規(guī)格：700×700×940

　　一、展品用材：

　　1.展臺：鈑金結構、圍板≥1.2mm冷軋板，表面噴塑

　　2.臺面：阻燃玻璃鋼，上平面厚度≧10mm，立面厚度≧5mm

　　3.說明牌：亞克力UV噴繪

　　4.齒輪：橘黃色亞克力

　　5.直線軌道：黃色亞克力

　　6.防護罩：透明亞克力+橘黃色亞克力

　　二、操作說明：轉動手輪，觀察支點的運動路線。

　　三、功能概述：展品由大、中圓盤、小圓盤、操作手輪等組成。轉動手輪，會看到兩個小圓盤內切于大圓盤滾動，而兩個小圓盤邊緣上的支點居然沿直線和五邊形運動。

　　四、科學原理：這是為什么呢？在平面上，一個動圓沿著一個固定圓的內側作滾動時，此圓上一點的軌跡叫做內擺線。如果動圓半徑正好是定圓半徑的一半，動圓圓周上任意一點的軌跡均為直線。展品中小圓盤的直徑恰好是大圓盤直徑的一半，而支點正好位于小圓盤的圓周上，所以它的運行軌跡是一條直線。在機械加工中，刨床上刀片的往復直線行走就是利用了內擺線這一特性。

　　小的圓盤的直徑是大圓盤的五分之一，所以它上面的支點的路徑是五角星。

　　校園科技館功能與特點

　　具有展教互動功能。展教互動功能是校園科技館的核心功能，科技館的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。

　　校園科技館是一個良好的科普活動中心，是學校重要的文化活動場所，既能組織學生開展科技普及活動，也能為學生自發(fā)性的科技活動提供場地。

　　校園科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣，有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可

　　較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。

　　校園科技館以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。

　　校園科技館中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征，科技館中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。

　　校園科技館的建設

　　校園科技館的建設需遵循兩個原則，一是經濟性原則，要結合本校實際，杜絕無效投入，做到合理配置，重視性價比；二是實用性原則，要全面與教學內容相聯系，追求與學科教學的完美整合。

　　科技館設備的合理配置也是一個重要的環(huán)節(jié)，有些設備“好玩”，學生非常喜愛，但因為脫離學生生活實際，或者蘊含的科學道理比較深奧，不能被學生所理解，這樣的設備就不適宜采用。因此要明確從學生實際出發(fā)、與教學內容相結合的基本思想。學生現有的知識經驗能理解或有聯系的，要優(yōu)先考慮；各學科教學內容涉及到的，學生不能直觀的認識的要優(yōu)先考慮。在此基礎上，還可借鑒大型科技館的運作模式，向學生全面開放，以此滿足“科學迷”的強烈愛好，豐富學生的課余生活。