義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程；普通高中在開設音樂、美術課程的基礎上，要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊。同時，要將美育實踐活動納入教學計劃，實施課程化管理。

　　要建立美育網絡資源共享平臺。要以國家實施“寬帶中國”戰略為契機，加強美育網絡資源建設，加快推進邊遠貧困地區小學教學點數字教育資源全覆蓋；支持和輔導教師用好多媒體遠程教學設備，將優質美育資源輸送到偏遠農村學校。

　　要整合各方面力量充實教育力量。各地要采取有力措施配齊美育教師，各地要制定時間表、采取有效措施破解中小學美育教師緊缺問題，建立農村中小學美育教師補充機制，重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區鄉(鎮)中小學的美育教師。

　　實施中小學美育工作自評制度，學校每學年要進行一次美育工作自評，自評工作實行校長負責制，納入校長考核內容。同時，中小學美育課程開課率列入教育現代化進程監測評價指標體系，各地要將其作為對學校評價、考核的重要指標。

　　美育，不僅是道德美育、藝術美育，還包括社會美育、自然美育、科學美育等，這些內容整合起來，才能夠系統實現“提高學生審美與人文素質”，支持“以德樹人”“以知育智”“以動育體”等教育目標的實現。詳細>>>

　　真正的美育首先是審美精神、立美精神的學習，而非僅僅某些藝術技藝的訓練(盡管藝術技巧是重要的，且學習起來并不容易)。而美育的精神實質，乃在于消解對于人的各種異化，求得人格及其發展的自由與完整。詳細>>>

　　現在的教育以高考為導向，讓大家不顧及高考，去搞一些美育很難。怎么充分利用高考這個指揮棒，這是一個現實的辦法。但不是在高考中增加一些美育科目，因為美育我們不能把它混同于音樂、美術等技能培養。詳細>>>

　　說到美育，楊景芝稱，“美育是教育中很重要的一個環節，能夠推動一個人思維能力的發展”。她說：“現在為什么國家投入這么大，讓孩子去發展藝術?就是要引導人們的精神生活健康、向上。”詳細>>>