導語：我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，加快了中小學普及信息技術教育程度的步伐，信息化教育建設正在全國積極推進。由于長期以來形成的二元教育格局，致使城鄉(xiāng)教育在設施、師資、教學、管理等諸多方面存在著不均衡現(xiàn)象，進而造成了城鄉(xiāng)學生之間享受平等教育的權利和機會上的較大差距。導致這一現(xiàn)象的根源就在于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。只有全面了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，才能不斷推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

　　少年強則中國強，教育乃立國興邦之本。每年兩會，教育問題都會被頻頻提及，尤其是在經(jīng)濟高速發(fā)展造成貧富差距日漸明顯的背景下，教育作為促進社會階層流動、調節(jié)社會公平的重要手段，近年來被賦予的期望越來越高。而這其中，作為弱勢一方的農(nóng)村教育一直是關注的重點。詳細>>>

　　抓辦學條件，建設農(nóng)村美麗校園。近年來實施了農(nóng)村寄宿制學校建設、校安工程、初中工程、薄改計劃等重大項目。實施農(nóng)村學生營養(yǎng)改善計劃，惠及3200萬名學生。義務教育階段國家財政性教育經(jīng)費支出60%以上投向農(nóng)村地區(qū)。完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制，自2007年以來，連續(xù)七次提高農(nóng)村生均公用經(jīng)費標準。詳細>>>

　　廣東省通過教育“創(chuàng)強爭先”、推進義務教育均衡優(yōu)質標準化發(fā)展等工作，農(nóng)村學校的辦學條件已經(jīng)有了很大的改善。但不可否認的是，受城鄉(xiāng)二元結構體制的長期影響，當前農(nóng)村教師隊伍還存在職業(yè)吸引力不強、補充渠道不暢、優(yōu)質師資缺乏、整體素質不高等困難。詳細>>>

　　“治窮要治本，扶貧先扶智，扶智先扶教。”為解決“一代貧代代貧”的貧困“代際傳遞”問題，讓貧困老百姓真正走出“貧困陷阱”，全國政協(xié)委員、華中師范大學黨委書記馬敏從教育信息化的角度思考了邊遠地區(qū)的精準扶貧。詳細>>>

　　教育部日前印發(fā)關于加強師范生教育實踐的意見，提出要積極開展實習支教和置換培訓，鼓勵引導師范生深入薄弱學校和農(nóng)村中小學，增強社會責任感和使命感。詳細>>>

　　農(nóng)村教育是重慶教育的短板，這幾年從硬件來看得到了很大改善，但依然缺乏好的教育觀念、好的教師和教育信心。詳細>>>

　　欽州市浦北縣針對“農(nóng)村弱、城鎮(zhèn)擠、擇校熱、班額大”等影響教育公平的問題，扎實推進“全面改薄”實施。詳細>>>

　　近年來，海倫市始終把改善和發(fā)展教育事業(yè)作為民生工作的重點，加大基建設施投入力度，改善辦學條件，促教育事業(yè)水平整體提升。詳細>>>

　　今年初以來，福安市總投資2.89億元，重點實施全面改善農(nóng)村義務教育薄弱校建設項目，著力抓好12類206個子項目建設。詳細>>>

　　到2017年年底我市將徹底解決城鎮(zhèn)普通中小學大班額問題。昨天，記者從市教育局獲悉，為實現(xiàn)這一目標，三年內(nèi)市財政將預計投入3億元以上。詳細>>>