習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入小學(xué)道德與法治教材

　　習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是小學(xué)道德與法治教材的根本遵循和重要內(nèi)容。在修訂過程中，教材編寫組在原有教材基礎(chǔ)上，基于“小學(xué)重在啟蒙引導(dǎo)”的定位，貫徹落實“思政課程是落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材的主渠道，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”的要求，全面提升教材鑄魂育人功能。
　　
　　一是通過紅線貫穿和集中呈現(xiàn)、分散融入的方式進行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容安排。教材堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為紅線和靈魂，貫穿各年級始終，統(tǒng)攝教材全部內(nèi)容。部分冊次直接按照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容和邏輯進行單元設(shè)置，例如有關(guān)百年黨史的講述；不少單元中的課、話題按照習(xí)近平總書記重要論述的要點展開，例如有關(guān)著力培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容。在高年級專門安排單元、課、話題集中呈現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)內(nèi)容，例如，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)立、“兩個確立”、新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)、構(gòu)建人類命運共同體等。在各年級分散融入習(xí)近平總書記有關(guān)經(jīng)濟、法治、文化、生態(tài)文明、外交等方面的思想指引以及有關(guān)道德養(yǎng)成、法治素養(yǎng)的精辟論述。采取“凡有相關(guān)論述即對標”的做法，做到能融盡融，以直接引用、間接引用或化用的方式呈現(xiàn)“習(xí)語金句”，全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。
　　
　　二是通過感受新時代偉大成就和民族復(fù)興偉大夢想的方式引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。教材除了盡可能以貼近小學(xué)生實際的語言進行轉(zhuǎn)化表達外，還基于“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循”的邏輯，突出從新時代取得的偉大成就的角度，讓學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性、真理性有直觀感性的初步認識。教材有關(guān)綜合國力歷史性飛躍、人民生活全方位改善、脫貧攻堅取得全面勝利、鄉(xiāng)村振興取得的成績以及促進世界和平與發(fā)展、讓世界更美好等話題的安排，既有濃墨重彩的集中呈現(xiàn)，也有畫龍點睛的分散安排，并輔之以生動圖片、精準數(shù)據(jù)圖表、精彩人物故事以及訪談、討論、參觀等豐富多彩的主題活動，使教材真正鮮活起來。同時，教材貫穿中國夢的主題，使學(xué)生從自己的夢想出發(fā)，逐漸領(lǐng)悟到要將自己的夢與民族夢、國家夢結(jié)合起來，最終做團結(jié)實干的追夢人。
　　
　　三是通過與習(xí)近平爺爺“對話”的方式讓學(xué)生更有代入感地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。習(xí)近平總書記是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要創(chuàng)立者，他十分關(guān)心少年兒童成長，孩子們親切地稱他習(xí)近平爺爺。教材事實上暗含著學(xué)生與這位長輩聊天、對話的方式與線索，有利于拉近高深思想理論與懵懂、稚嫩小學(xué)生之間的距離。例如，呈現(xiàn)習(xí)近平爺爺講過的故事，評點過的人、事和歷史事件，引用過的名言；追蹤習(xí)近平爺爺?shù)降胤娇疾斓淖阚E；特別是直接體現(xiàn)習(xí)近平爺爺對少年兒童的特殊關(guān)愛，包括在各種場合對少年兒童的叮囑，關(guān)心少年兒童身體健康，給學(xué)生的寄語，等等。教材通過這些內(nèi)容，讓學(xué)生知道習(xí)近平總書記是全黨、全國人民的領(lǐng)路人，讓學(xué)生更為深刻地感受到黨和習(xí)近平總書記的特殊關(guān)愛、習(xí)近平總書記的光輝人格，更好地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。
　　
　　四是遵循一體化要求，以學(xué)生成長為中心，體現(xiàn)循序漸進、螺旋上升的特點。一方面，小學(xué)階段區(qū)分為小學(xué)低年級、小學(xué)中年級和小學(xué)高年級三個階段，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的呈現(xiàn)有一個由淡到濃、由潛在到顯在、由感受到感悟、由理解到行動的漸進過程。例如中國夢主題在小學(xué)教材中多次出現(xiàn)，分別突出人人有夢想、共圓中國夢等不同側(cè)重點。另一方面，總體而言，相對于后續(xù)初中、高中乃至大學(xué)而言，小學(xué)教材中的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主題教育更多通過講故事和描述性語言，運用生動具體、形象直觀的方式，以學(xué)生“看到什么”“聽到什么”“感受到什么”的主體邏輯進行啟蒙引導(dǎo)，為學(xué)生進入更高學(xué)段的相關(guān)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
　　
　　（作者系北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授、小學(xué)《道德與法治》新修訂教材高段主編）