全面建設教育強國首善之區——專訪北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕

　　日前，北京召開全市教育大會。會議指出，首都教育是加強“四個中心”功能建設、提高“四個服務”水平不可或缺的重要力量，是推動科技創新、經濟發展和社會進步的重要引擎，是滿足人民群眾對美好生活向往的重要方面。要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，貫徹落實全國教育大會精神，著眼更好服務強國建設、民族復興歷史進程，更好服務新時代首都發展，全力以赴發展具有首都特點、中國特色、世界水平的現代教育，確保如期實現節點目標，全面建成教育強國首善之區。就北京如何落實各項改革任務，記者專訪了北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕。
　　
　　問：在全國教育系統學習貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》之際，北京如何高質量落地改革舉措？
　　
　　答：在全國教育大會召開之后，特別是《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》頒布之后，北京提出要以首善標準，貫徹落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的各項任務。一是不折不扣。北京在教育改革工作過程中，要牢牢守住教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，所有改革措施都要把握3個方向的達成度。二是不等不靠。2024年北京已經推進部分深化改革舉措，在高等教育育人新載體的構建中，北京特別關注學校培養和產業的結合，特別是在科研平臺的整體構建上，做到國家戰略需求、科技前沿進步和首都經濟社會發展緊密結合，使人才培養和科技成果產出相匹配。在基礎教育領域，北京推進“課間一刻鐘”等改革，目標是形成小切口大方向的改革落實機制。三是走深走實。不回避問題，要打通教育系統人才培養、科研攻關、服務經濟社會發展的堵點。
　　
　　問：北京市如何推進教育系統新質生產力培育？
　　
　　答：黨的二十屆三中全會提出要因地制宜發展新質生產力。教育系統要在新型育人關系上有新的突破，才能夠形成育人新質生產力。北京特別關注在基礎教育階段構建高質量的教育體系。目前北京推進的新型集團化辦學改革，打通小學、初中、高中課程連續培養的鏈條，通過優化和調整評價方式，讓孩子們在連續培養過程中減少焦慮、減少重復性的勞動，并鼓勵教師和校長推出連續培養的整體設計，使課程、資源進一步發揮應有的連續支撐效應。
　　
　　高等教育新型育人載體的構建，不僅體現在讓學生能夠見到校內的、產業界的更多導師，而且要讓學生能夠見到真實的問題。北京在亦莊、中關村等園區，在人工智能等領域，已經試點構建了產學研用新載體，通過“產業界大線出題、教育界小線答題”的模式，將高校教師和學生與產業界緊密結合在一起，使出成果和出人才匹配在一起。
　　
　　當前，人工智能領域人才的脫穎而出和成果產出，打破了過去人才培養的線性鏈條。我們的目標是把基礎教育的培養鏈條和高等教育的培養鏈條更有機地銜接在一起。
　　
　　問：北京正在有組織構建大中小一體化高質量育人體系，請您介紹這一系列改革的最新進展。
　　
　　答：越是一體化整體構建人才培養體系，越是要差異化地設計每個學段的課程和資源供給。因為孩子在不同階段會體現出不同的特點。面對每一個年齡段，教育供給既要符合教育規律，也要符合人才成長的規律。
　　
　　北京首先從大中小學思政課一體化的體系構建入手，在把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的方向上，堅定落實黨的教育方針。在此基礎上，基礎教育要發揮基點作用，培養學生的創造力、好奇心以及學科思維。高等教育要發揮龍頭作用，既要實現自身高質量發展，也要服務國家經濟社會的高質量發展。最終整體構建高質量的育人體系，要確保人才能夠自主源源不斷連續培養。
　　
　　北京正在打造的新型集團化辦學是縱橫打通整體構建一個新的育人載體。縱向上，小學、初中和高中同時存在，學生可以在一個教育集團內接受連續培養，教育集團的校長和教師也可以構建連續培養的體系；橫向上，有不同類型的學校組合，學生能見到的老師增多了，能見到的課程增多了，能見到的同學增多了，能夠選擇和參加的集團內教育活動也增多了。北京正在探索在基礎學科如數學領域，在新興交叉學科如人工智能、生物醫藥等領域，為有潛質的孩子提供高中和本科高校銜接的連續培養，將基礎教育階段和高等教育階段銜接起來。
　　
　　北京高校也啟動了本碩博連讀和育人新載體的探索：縱向壓縮人才培養的時間軸，橫向交叉學科培養，包括和產業界、新型研發機構共建新型育人載體，讓學生能夠見到更多導師，見到生產一線和科技前沿的真實問題。
　　
　　問：當前，師生身心健康受到社會高度關注，請問北京采取了哪些措施有效提升師生身心健康水平？
　　
　　答：伴隨著年齡的增長和學段的升級，孩子們的身體應該越來越強壯，心理也應該越來越強大。這種身心強大要足以承受成長過程中應該有的學業壓力，要足以承受將來畢業之后應該有的生活壓力，要足以真正能夠承擔起未來的重任。面向這個目標，我們正在反思，在當下的教育過程中，哪些是讓孩子和家長以及教師都“內卷”焦慮的沒必要的壓力。同時，我們還要反思，在當下的教育過程中，有沒有為孩子提供應該有的鍛煉身心健康的教育供給。
　　
　　一方面，要讓孩子在體育活動中，不僅把身體指標提起來，還要在體育活動中鍛煉包容力、對抗性和抗挫折力；另一方面，在校園生活中，提倡各校創設多種形式的社團和不同形式的學習小組，讓孩子在更多群體活動中與同伴交流，提高心理韌性。
　　
　　目前，北京正推進育人新載體的構建和評價體系的改革，適度緩解升學和考試壓力，把學生成長的路徑修得足夠寬足夠平滑，讓孩子以及家長緩解焦慮。同時引導教師不再糾結于算分排隊，把工作的焦點和精力主要放在課程的建設和對學生的連續培養上。
　　
　　問：請您展望一下2035年北京教育的發展。
　　
　　答：2035年，北京將全面建成教育強國的首善之區，成為具有全球影響力的教育先進城市。黨對教育工作的全面領導堅強有力，首都教育的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力實現系統性躍升，德智體美勞全面培養的教育體系更加完善。國家戰略人才實現高水平的自主培養，原創性顛覆性的科技成果競相涌現，哲學社會科學自主知識體系繁榮發展。成為全球主要留學中心和世界杰出青年向往的留學目的地，首都教育達到世界先進水平。
　　
　　鏈接
　　
　　北京教育總體部署和重點舉措
　　
　　1．構建“大思政”育人體系。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強黨的創新理論體系化學理化研究闡釋，推出更多體現首都水準的優秀理論成果，推動融入教材體系、課程體系、培養體系。
　　
　　2．持續鞏固“雙減”成果。樹立健康第一的教育理念，開發更多美育沉浸式體驗場景，加強勞動教育實踐，普及心理健康教育，促進學生全面發展、健康成長。
　　
　　3．持續提升高等教育綜合實力。支持在京高校“雙一流”建設和頂尖學科建設，推動市屬高校分類特色發展。加強基礎研究和關鍵核心技術攻關，大力加強人才培養和使用，推進產學研協同育人，發揮青年科技人才生力軍作用。培養更多大國工匠、能工巧匠和高素質技能人才。
　　
　　4．大力推進高水平教育開放。做優做強“留學北京”品牌，加快引進國際一流教育資源，積極參與全球教育治理，鼓勵高校創辦具有國際影響力的學術期刊，加強高校國際傳播能力建設。