以師德師風建設促體育教育發展

　　近日出臺的《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》提出，嚴格師德師風，從立足時代發展要求、大力弘揚教育家精神出發，抓好守住師德底線，強化能力育人明線和堅定信念價值追求高線，這為進一步建強新時代中小學體育教師隊伍、促進學生身心健康全面發展指明了方向，提供了保障。
　　
　　守住師德底線是前提
　　
　　守住師德底線是規范學科教育教學抓好師德師風建設的前提，應做到以下幾點：一要構建師德師風長效機制。要建立健全師德師風建設長效機制，將師德師風建設納入學校工作的重要議程，明確職責分工，形成齊抓共管的良好局面。二要嚴格執行教師職業行為準則。教師職業行為十項準則是教師職業行為的基本規范，是師德師風建設的重要依據，要嚴格執行十項準則，對違反職業道德的行為實行“零容忍”。三要強化師德師風評價體系。應把師德師風作為教師評價第一標準和重要內容，要將評價貫穿于資格認定、教師招聘、職稱評聘、年度考核、賽事選拔、推優評先、表彰獎勵等各個環節。
　　
　　提升教學能力是基礎
　　
　　教學能力是教師職業素養的重要組成部分，也是抓好師德師風建設的基礎，提升教師思想政治和智慧教育水平更是實現教育公平、提高學生體質健康水平的關鍵。
　　
　　加強教師培訓與進修。要定期組織體育教師參加培訓與進修活動，既要提升教師思想政治素質，也要提高教師的教育教學水平和專業素養。
　　
　　優化課程內容與方法。體育與健康課程應注重學段銜接，聚焦提升學生核心素養，有機融入中國傳統體育項目。根據學生年齡特點和身心發展規律，圍繞課程目標和運動項目特點，提高學生的學習興趣。幫助學生樹立正確健康觀、發展運動專長，養成健康生活方式，形成積極向上的健全人格。
　　
　　關注個體差異與因材施教。關注學生的個體差異，做到因材施教。既可以通過數字化賦能實現個性化指導，也可以通過學生自主學習和合作學習，培養他們的創造力和解決問題的能力，形成良好的育人生態，為學生未來發展奠定堅實的基礎。
　　
　　實現價值追求是關鍵
　　
　　價值追求是教師職業發展的內在動力，也是抓好師德師風建設的關鍵。
　　
　　要將教育家精神和中華體育精神融入體育教師培養培訓全過程。將教育家精神和中華體育精神作為體育教師培養培訓的重要內容，引導廣大體育教師堅定理想信念、牢記“為黨育人、為國育才”崇高使命，深刻認識體育教育的重要性和使命感，自覺將教育家精神和中華體育精神融入教育教學實踐中，厚植愛國情懷，涵養高尚師德。
　　
　　引導體育教師在育人實踐中擔當作為。要引導廣大體育教師在教育教學、群體活動和訓練競賽等育人實踐中擔當作為。通過組織豐富多彩的體育活動和比賽，激發學生的學習興趣和參與熱情，培養學生的團隊協作精神和競爭意識。
　　
　　鼓勵參與社會實踐與志愿服務。鼓勵體育教師通過參與社區體育健身指導、鄉村學校體育支教、幫扶等活動，為廣大人民群眾提供優質的體育服務，推動教育均衡發展和全民健身運動的深入開展。
　　
　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。推動體育教育高質量發展是一項長期而艱巨的任務，要深刻認識師德師風建設的重要性，健全師德建設長效機制，把弘揚高尚師德和加強師風建設放在首位，不斷推動師德建設常態化長效化。要積極探索新時代體育教育發展的新思路、新方法、新舉措，造就高素質專業化創新型教師隊伍，為加快建設教育強國、實現教育現代化作出更大貢獻。
　　
　　（作者系天津市教育科學研究院教研員）