《學(xué)記》理念對(duì)教育教學(xué)的啟迪

　　今年暑假，我和全國(guó)各地的書友們共同完成了《學(xué)記》的閱讀。其實(shí)，這本書我買來(lái)有一段時(shí)間了，也打算和工作室的老師們一起細(xì)細(xì)品讀。但是當(dāng)我翻開(kāi)第一章的時(shí)候就傻眼了，感覺(jué)根本讀不懂。沒(méi)想到，我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了中國(guó)教育報(bào)共讀活動(dòng)正好要讀這本書，激動(dòng)之余感到幸運(yùn)，真是雪中送炭啊！于是，我從7月16日開(kāi)始，每天堅(jiān)持讀一章、做筆記，完成共讀打卡。我發(fā)現(xiàn)，這本短小精悍的中國(guó)古代教育經(jīng)典，不僅讓我對(duì)中國(guó)古代的教育思想有了更深入的了解，也對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的啟示。

　　作為中國(guó)乃至世界上最早系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的論著，《學(xué)記》的深度和廣度令我贊嘆。它不僅僅講述了教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，還深入探討了教育的目的、教師的角色以及學(xué)生如何學(xué)習(xí)等核心問(wèn)題。

　　首先，《學(xué)記》所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的教育理念讓我深受觸動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)體差異，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)和因材施教等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，這種理念與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“以人為本”的教育觀不謀而合。我們關(guān)注課堂的角度、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，都是“以學(xué)生為本”，這讓我在驚嘆古人智慧的同時(shí)，更加堅(jiān)定了在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的理念。

　　其次，《學(xué)記》對(duì)教師的作用和素質(zhì)提出了很高的要求。它認(rèn)為教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，必須具備廣博的知識(shí)、高尚的道德和精湛的教學(xué)技藝。《學(xué)記》中有這樣的描述：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”這便是成語(yǔ)“教學(xué)相長(zhǎng)”的出處。簡(jiǎn)而言之，就是說(shuō)教與學(xué)是互相影響、互相促進(jìn)的。在仔細(xì)領(lǐng)悟了《學(xué)記》“教學(xué)相長(zhǎng)”這一原則之后，我再一次告訴自己，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從與學(xué)生的真情交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找應(yīng)對(duì)的方式方法，并在教育實(shí)踐中進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)、調(diào)整與完善。這樣，既能帶給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步與發(fā)展，也有助于教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)與提升。

　　例如，概括課文主要內(nèi)容，這是小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中所應(yīng)當(dāng)形成的基本素質(zhì)。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有時(shí)候思路不清、概括不精練，是因?yàn)椴恢�道從何入手、不懂方法。于是，我重新�?duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的講解，并注意對(duì)概括課文內(nèi)容等幾種常用方法的訓(xùn)練。如此一來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予學(xué)生有針對(duì)性的教育及引導(dǎo)，不僅使學(xué)生從中獲益匪淺，教師也收獲滿滿。這便是《學(xué)記》“教學(xué)相長(zhǎng)”原則在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙加以運(yùn)用的有效體現(xiàn)，這一觀點(diǎn)讓我更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命，也激勵(lì)我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

　　在閱讀過(guò)程中，我還特別關(guān)注了《學(xué)記》中關(guān)于教育方法和原則的論述。它強(qiáng)調(diào)教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。這些觀點(diǎn)與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“啟發(fā)式”“探究式”等教學(xué)方法不謀而合，讓我更加堅(jiān)定了在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

　　《學(xué)記》是一部具有深遠(yuǎn)影響的教育經(jīng)典，它為我們提供了寶貴的教育思想和方法。通過(guò)這次讀書會(huì)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其中的精髓，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

　　（作者單位系青海省西寧市城中區(qū)教學(xué)研究室）