鄉村科學教育短板如何補齊——借助各方資源做好中小學科學教育系列觀察之三

　　垃圾桶飛過屋頂、乒乓球在空中懸浮、飲料瓶沖上云霄……在河南省信陽市固始縣張廣廟鎮第一小學，科學教師張建濤是孩子們眼中的“魔法師”。在條件有限的鄉村小學里，張建濤想方設法變廢為寶，在孩子們心中種下科學的種子。

　　去年，教育部等十八部門出臺的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》提出，將科學教育項目和有形資源重點向中西部地區、農村地區等傾斜。對一些偏遠地區來說，科學教育資源仍是“稀缺品”。如何調動更多資源補齊鄉村地區科學教育短板，需要全社會共同關注和思考。

　　鄉村科學教育存在師資、設備短板

　　中國科技館展覽教育中心主任齊欣每年都會前往鄉村地區進行科普教育。去年，在甘肅會寧一所小學，學生看見科技大篷車時興奮的眼神令齊欣印象深刻。“鄉村學生享受優質科學教育資源的機會十分有限，鄉村科學教育正面臨著實驗設備不足、科學教師素質參差不齊等問題。”齊欣表示。

　　北京大學科學教育研究基地團隊的調研也印證了齊欣的看法。去年7—9月，這項面向全國7個省份的調研顯示，農村地區科學教育基礎設施不足，農村學校的實驗室設備、實驗耗材和教學工具更新慢，難以滿足現代科學教育實踐性與探究性的要求。農村學校師資力量相對短缺，且流動性較大，不利于科學課程的持續穩定開展。

　　調研還顯示，農村家庭對科學教育的認知程度及支持力度相對較低，家長無法提供必要的輔助教育或參與孩子的科學探索活動。

　　“近年來，各級政府推進義務教育資源均等化取得顯著進展，但科學教育區域發展不均衡的問題仍然存在，直接影響結果之一就是一些家長和學生不敢或不愿選擇理工科。”北京大學科學教育研究基地執行副主任郭叢斌在四川、云南一些欠發達地區的高中發現，選擇理科的人數整體偏少。

　　“從基層實際講，農村學校留守兒童較多，有趣的科學課堂不僅能讓孩子們從實驗中收獲快樂，還能給他們帶來關愛和陪伴，鍛煉他們思考和解決問題的能力，增強他們的自信和自尊。”張建濤說。

　　數字化成為鄉村科學教育發展重要突破口

　　從一名數學教師轉變成科學教師，數字化資源在張建濤的成長經歷中發揮著關鍵作用。在看了上百個其他教師在網上發布的實驗視頻后，張建濤堅定了當好科學教師的想法。

　　近年來，隨著國家教育數字化戰略行動不斷深入，越來越多的優質科學教育資源得以傳播到鄉村地區。國家中小學智慧教育平臺專門設有科普教育板塊，為師生提供了豐富優質的科學教育視頻資源。

　　“不可否認的是，教育數字化的實際應用效果還存在地域差異和技術瓶頸。”郭叢斌認為，要加強新型基礎設施建設，繼續加強農村學校的網絡接入、終端設備配置，確保師生能無障礙地獲取并利用數字教育資源。

　　在內容建設上，郭叢斌建議，開發適應鄉村特點的數字化科學課程內容，建立適合農村學生使用的、互動性強、操作簡便的學習平臺，并確保提供的資源能緊跟時代發展和科技進步的步伐。

　　“科學教育動手實踐性強，簡單的數字化輸出無法達到線下教育同等的效果。”北京師范大學教育學部教授董艷認為，一方面需要教師積極引導和同伴支持，比如通過項目化教學等引導學生積極動手實踐，提升創新思維與問題質疑的能力。另一方面，在制作數字化資源的過程中，通過問題設計和挑戰性的作業要求，讓學生產生科學項目學習的興趣。

　　董艷還注意到，部分農村地區的學生家長缺乏足夠的科學素養和數字素養去獲取優質的科教資源。“需要思考的是如何發揮校家社協同育人的作用，讓優質的科學教育數字資源真正惠及農村學生。”

　　推動更多優質科學教育資源“沉下去”

　　近日，廣西南寧劉圩鎮中心學校的師生們迎來了特殊的“開學第一課”，火山地質與第四紀地質學家、中國科學院院士劉嘉麒化身“科學教師”走上講臺，為師生們帶來《我們的家園——地球》的主題講座。

　　想要補齊農村地區科學教育短板，需要借助多方社會資源。郭叢斌建議，由各級政府牽頭，鼓勵引導國有企業、科研機構、高校以及公益組織共同參與、形成合力，搭建城鄉科學教育資源對接平臺，實現科學教育資源的共建共享機制。

　　“現代科技館體系在助力鄉村科學教育方面正發揮著重要作用。”齊欣表示，科技大篷車、流動科技館、農村中學科技館等項目使鄉村學生也能接受高質量的科學教育。

　　齊欣介紹，中國科技館正與教育部門合作開展師資培訓，下一步將覆蓋更多偏遠地區。“培訓以各地科技館為主會場，邀請高校、科研院所相關專家，與科技館資深科技輔導員聯合授課，助力中小學教師科學教育實踐能力提升。”

　　“通過‘走出去’和‘請進來’的方式吸納更多社會優質科學教育資源助力鄉村。”董艷建議，有組織輸送鄉村學校師生到具有社會優質科學教育資源的地區或單位進行沉浸式、體驗式的科教活動學習。鼓勵高校或其他科研院所開發符合鄉村科學教育特點的培訓項目、課程，同時鼓勵科技類企業、開放大學體系、職業教育體系參與鄉村科學教育。

　　郭叢斌建議，要改善激勵措施與評價體系，制定相應的激勵政策，對積極參與和支持鄉村科學教育的社會力量給予稅收優惠、榮譽表彰等激勵。