參加第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)有感

　　吉林省遼源市東豐縣二龍山鄉(xiāng)中心校 王幀斌

　　第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在我參加此次活動(dòng)的從始至終，縈繞在我心頭的都是五個(gè)字：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到”。作為一名普通的農(nóng)村青年教師，我竟然有資格代表吉林省參加國(guó)家級(jí)的活動(dòng)!在這里，我要由衷地感謝省教育部門(mén)執(zhí)正持平的評(píng)選精神。

　　一、不負(fù)奇跡，披荊斬棘

　　從暑假時(shí)接到活動(dòng)通知，到通過(guò)省內(nèi)的評(píng)選，個(gè)中艱辛，與這份幸運(yùn)相比顯得微不足道。省專家組的數(shù)條修改建議讓我如醍醐灌頂，我積極落實(shí)，抓緊錄制。從上交課例那一刻開(kāi)始，我以為我的這次活動(dòng)可以圓滿結(jié)束了，引用游泳冠軍傅園慧的一句話就是：“我很滿意，我已經(jīng)使出洪荒之力了!”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，幸運(yùn)女神竟對(duì)我露出了微笑。

　　來(lái)不及喜悅，我要趕去參加活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)了。我最擔(dān)心的是巨型教具的運(yùn)送問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾我很久。最后，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，我采用了提前快遞、分段截取、實(shí)地購(gòu)買(mǎi)等多種方法，終于讓巨型教具及時(shí)抵達(dá)重慶市，我也開(kāi)啟了這段夢(mèng)幻之旅。

　　二、燈塔指引，轉(zhuǎn)舵向前

　　如何將14分半鐘的說(shuō)課時(shí)間精簡(jiǎn)至10分鐘之內(nèi)，是我一直在思考的問(wèn)題。我的PPT足足有81頁(yè)，雖然我背得滾瓜爛熟，說(shuō)完它卻仍需11分鐘。到了展示現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)場(chǎng)的北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)劉陽(yáng)老師，在說(shuō)課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)等文字較多的環(huán)節(jié)一語(yǔ)帶過(guò)，把重點(diǎn)放在了教具和實(shí)驗(yàn)上，主次分明，節(jié)約時(shí)間。他的說(shuō)課如一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，第二個(gè)出場(chǎng)的我緊急效仿，踩點(diǎn)完成。我對(duì)他深表感謝。

　　劉陽(yáng)老師的“自制日地月模型”教具制作精巧，PPT制作完美，視頻制作堪比電影，令我大開(kāi)眼界。他說(shuō)課的短短10分鐘，讓我充分認(rèn)識(shí)到什么是人外有人，山外有山。

　　黑龍江的房鶴老師、湖北的龍海濤老師，不約而同地選擇了“北極星‘不動(dòng)’的秘密”這節(jié)課。我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)感到困難重重，而兩位老師都巧妙地利用了雨傘，一把星空傘，一把北半球傘，完美地演示出北極星“不動(dòng)”的秘密，令人折服。以前在“地球與宇宙”這部分的教學(xué)中，我也一直在思考：日地月模擬都很容易，星空如何模擬?一把小小的雨傘就能解決這個(gè)難題，妙哉!

　　評(píng)委李鑄衡老師的精彩點(diǎn)評(píng)，更是令我受益匪淺。對(duì)我的課，他觀察入微，甚至注意到了我的小視頻中，窗外是莊稼地這一細(xì)節(jié)。李老師的諄諄教導(dǎo)，讓我充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，例如對(duì)反證法我只是一筆帶過(guò)，在尊重教材上我做得不夠好，我應(yīng)該多以孩子的視角去關(guān)注問(wèn)題;在對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方面，應(yīng)多從內(nèi)容設(shè)計(jì)出發(fā)，多從如何有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。李老師最后那句“我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”，讓我沉思良久。

　　評(píng)委楊彬彬老師在高度肯定江蘇姜玲老師的“探究蛋殼的承受力”說(shuō)課后，提醒大家：每一顆雞蛋都是與眾不同的，如何保證實(shí)驗(yàn)的公平，值得思考。聽(tīng)到這句話，我的內(nèi)心一聲驚呼，在我眼里如此完美的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，居然被一語(yǔ)打破!我講課時(shí)把“控制變量法”掛在嘴邊，居然忽視了一個(gè)如此重要的細(xì)節(jié)，看來(lái)在今后的對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上必須注意這點(diǎn)，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗。

　　三、錦簇花團(tuán)，春色滿園

　　在此次現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科共有30多節(jié)精彩說(shuō)課，多位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在此我僅挑選感觸深的部分作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

　　四川唐文歡老師的“音高的變化”一課，完美地利用了場(chǎng)地內(nèi)的輔屏，輔屏畫(huà)面與平板電腦同步，利用音高軟件與教具相結(jié)合，每次敲擊，大屏幕上都能清晰地顯示出音高變化，把抽象的概念直觀化了。這樣的高科技教具令我垂涎三尺。

　　評(píng)委葉彩紅老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)肯定了這些高科技教具的使用，同時(shí)指出要考慮地區(qū)發(fā)展情況。她總結(jié)道：“高科技教具在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用要考慮科學(xué)性、合理性、安全性、必要性。”葉老師的話，讓被“琳瑯滿目”的高科技教具沖昏了頭腦的我有了一份清醒的思考。是啊，我們不能因使用高科技而剝奪孩子們動(dòng)手探究的權(quán)利，高科技教具最好在難懂的實(shí)驗(yàn)中用于輔助。例如測(cè)力計(jì)，如果用電的，直接有示數(shù)的，看似方便，卻在一定程度上剝奪了孩子們的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

　　山東孔令強(qiáng)老師的“熱空氣和冷空氣”說(shuō)課，非常接地氣。孔老師娓娓道來(lái)，使觀眾對(duì)他的親切感油然而生。有位老師在“熱傳導(dǎo)”說(shuō)課中運(yùn)用了連評(píng)委們都嘖嘖稱奇的水泥材料，可謂獨(dú)具匠心。我感受最深的是重慶楊小梅老師的“用水測(cè)量時(shí)間”說(shuō)課。為了水鐘的精確，楊老師竟然蹲守了16小時(shí)去劃刻度，提及此事，楊老師也有些哽咽。這種敬業(yè)精神，值得我們每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。

　　評(píng)委賈欣老師對(duì)高科技實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他的話讓我明白：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步形成認(rèn)識(shí)，操作完初步的直觀實(shí)驗(yàn)，需要作進(jìn)一步的精細(xì)化研究時(shí)，我們可以考慮使用傳感器等高科技來(lái)幫助學(xué)生。賈老師在綜合點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)提醒所有老師：我們不是因?yàn)榻滩纳系膶?shí)驗(yàn)不好、不合格、不達(dá)標(biāo)才去改動(dòng)的，而是我們希望學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)有更新的思考，在這一特定的階段，我們有了這樣的改進(jìn)需求。這是我聽(tīng)到的關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新最深刻的一句話，我會(huì)銘記于心。

　　四、以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華

　　作為一名農(nóng)村教師，我深知機(jī)會(huì)難得，故倍感珍惜，在重慶之旅中盡我所能地汲取養(yǎng)分、大口呼吸。兒時(shí)的我曾有兩個(gè)夢(mèng)想，一是當(dāng)科學(xué)家，二是當(dāng)老師。如今，我成為了一名科學(xué)教師，我倍感幸運(yùn)，長(zhǎng)存感恩之心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的道路上，我會(huì)繼續(xù)保持熱愛(ài)，奔赴山海!