幼兒園教育裝備是課程有機組成部分

　　日前，“幼兒園教育裝備深化改革規范發展暨幼兒園戶外游戲環境建設”研討會在武漢召開。研討會由教育部教育裝備研究與發展中心和華中師范大學聯合主辦，國內學前教育領域專家學者共同研討了幼兒園教育裝備的改革和發展問題。

　　據介紹，幼兒園教育裝備在供給和使用問題上制約了幼兒園保教質量的提升，該研討會就“建構具有中國底蘊的啟蒙教育體系”“中國幼兒園教育裝備發展調研報告”“學前教育區域發展新舉措新探索”“幼兒園教育裝備與課程建設”及“幼兒園戶外游戲環境創設”等話題開展專項研討。

　　中共中央、國務院頒布的《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》明確提出，切實辦好新時代學前教育，更好實現幼有所育。教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志祥認為，隨著學前教育的發展，學前教育裝備概念的外延也在逐步拓展。幼兒園里，幼兒教師組織實施著有系統、有目的、有設計的教育活動，在這種教育活動過程中使用的材料就叫教育裝備，它是教育活動必須依賴的工具。也就是說，要讓一個東西成為裝備，成為學前教育裝備，它就必須要有設計，而且是無痕的設計�？梢赃@樣理解，裝備即課程，課程即活動，活動即游戲。

　　與會專家學者一致認為，在當前強調以兒童為中心、以游戲為基本活動的理念的指導下，幼兒保教活動的開展強調兒童對玩教具的操作性和互動性，以玩教具為主的幼兒園教育裝備是幼兒在游戲中生活、學習、成長不可或缺的“教科書”。從這個層面看，幼兒園教育裝備不僅是幼兒園教育課程的物質基礎和技術保障，同時也是幼兒園課程體系的有機組成部分。

　　據了解，我國幼兒園教育裝備領域的第一部發展與研究報告——《中國幼兒園教育裝備發展與研究報告》也在此次研討會上正式亮相，從幼兒園教育裝備的視角對若干問題開展了專項研究，為中國學前教育事業的發展、幼兒園教育裝備的建設以及政府決策提供了系列建議。