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          中慶智課智慧校園應(yīng)用產(chǎn)品

          http://www.vmlcwjnjqx.com2019年04月07日 11:52教育裝備網(wǎng)

            一、產(chǎn)品簡介

            中慶智課以課堂為核心,聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、音視頻等技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,對課堂教學(xué)過程數(shù)據(jù)進行深度挖掘。實現(xiàn)課堂教學(xué)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的常態(tài)化、伴隨式采集和即時化分析,為智慧校園環(huán)境下的教育管理、教師專業(yè)成長、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供實證化的數(shù)據(jù)服務(wù)。

            二、中慶智課整體架構(gòu)設(shè)計

            中慶智課整體架構(gòu)如下圖所示,主要包含智課教室建設(shè)、教育云平臺建設(shè),共提供教學(xué)、錄播、互動、AI分析及中控等應(yīng)用。

            中慶智課整體架構(gòu)

            三、 應(yīng)用方向

            1、 AI課堂分析評測應(yīng)用

            系統(tǒng)采用弗蘭德斯課堂分析法、OCR技術(shù)及人工智能技術(shù)等相結(jié)合,通過建立數(shù)據(jù)分析模型實現(xiàn)對課堂中各種教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容進行自動分析,自動形成課堂教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容的分析數(shù)據(jù),為師生的日常教學(xué)提供智能化的教學(xué)輔助,為教師教學(xué)方法的改進提供客觀真實的數(shù)據(jù)參考。

            系統(tǒng)分析維度

            1.1 學(xué)生課堂管理

            l 學(xué)生無感考勤

            學(xué)生無感考勤

            l 學(xué)生課堂行為分析

            學(xué)生個體課堂行為數(shù)據(jù)

            l 學(xué)生違紀行為分析

            系統(tǒng)可以依據(jù)課堂類型或者考試場景,針對學(xué)生違紀行為進行智能分析預(yù)警。

            2、教師成長曲線

            系統(tǒng)通過對校內(nèi)日常教學(xué)課程的智能分析,自動建立校內(nèi)所有教師的課堂教學(xué)行為的數(shù)據(jù)中心,為校內(nèi)教師的建立可視化的成長曲線;支持不同教師的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)的橫向和縱向?qū)Ρ龋瑸榻處焸體的教學(xué)反思和教學(xué)方法改進提供輔助的數(shù)據(jù)參考

            3、成績關(guān)聯(lián)分析

            系統(tǒng)可以與學(xué)校考試系統(tǒng)進行對接,通過對學(xué)生個體考試成績與課堂關(guān)注度的關(guān)聯(lián)分析,系統(tǒng)可以繪制出學(xué)生成績與課堂參與度的四象限散點分布圖。

            成績關(guān)聯(lián)分析頁面

            學(xué)生成績與課堂參與度的四象限散點分布圖

            4、學(xué)科教學(xué)對比

            中慶智課為教師、教研專家提供同階段同學(xué)科成熟型和職初型教師的教學(xué)表現(xiàn)性對比分析服務(wù),通過對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)等方面分析來提升職初型教師的教學(xué)技能。

            5、精準教研

            1)教研員基于預(yù)置的課堂評價量表進行經(jīng)驗初評,系統(tǒng)將課堂教情數(shù)據(jù)和教研員經(jīng)驗評課的內(nèi)容映射到統(tǒng)一的教學(xué)評價量表中,可以自動生成教師教學(xué)的能力矩陣,直觀顯示教師突出方面和待改方面。

            教學(xué)評價量表制作

            6、學(xué)科常模建立

            系統(tǒng)可以依據(jù)不同區(qū)域的課堂類型定義進行重新建模,通過對課堂行為的占比的劃分(例如高效課堂要求課堂教學(xué)過程中教師講授、師生互動等行為的占比分別要達到某種百分比),為各種類型個性化的課堂制定學(xué)科常模。

              更多信息請查看企業(yè)專區(qū):http://www.vmlcwjnjqx.com/cp7

          責(zé)任編輯:董曉娟

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