踐行服務理念 發布培訓菜單 打磨優質菜品 基層按需點餐

　　如今，教育信息化已經邁入2.0時代，數字化資源、網絡課程、翻轉課堂、移動學習、智慧校園等已勾畫出教學變革的新圖景，這也對教師提出了更高的要求。從教師轉型為信息化教學設計師，如何更好地適應并運用到教學實踐中，成了擺在教師們面前的難題。

　　為進一步提升嘉興教育信息化水平，充分發揮試點單位和優秀教師的引領示范作用，促進信息技術與教育教學的融合創新，2018年6月初，嘉興市教育信息化工作領導小組研究決定，成立嘉興智慧教育聯盟講師團，20位優秀年輕講師成為首批成員，面向全市中小學校(幼兒園)、師生開展菜單式培訓服務以及相關應用推廣活動。

　　經過大半年的教學培訓實踐，講師團不僅喊出了響亮的口號，還樹起了鮮明的旗幟，得到了基層學校和教育界同行的贊譽，成為一支技教融合“先鋒隊”和智慧教育“宣傳隊”!

　　在需求中誕生——講師團開啟“送教”之路

　　近日，嘉興智慧教育聯盟講師團成員、海鹽縣實驗中學校務辦副主任沈利娟老師受邀來到平湖市新倉中心小學，從之江匯教育廣場最新積分規則開始，和教師們分享了如何借力“之江匯”平臺優化網絡空間，探索構建“互聯網+”全新課堂教學模式，并現場演示了如何利用教學助手備課。利用互動課堂授課等讓教師們深切感受到了信息技術帶來的變革，得到一致點贊。

　　在信息技術教學一線奮斗了15年的沈利娟老師清晰地記得，剛參加工作時，無論是學生還是教師，對于技術的應用都有一種恐懼感，不會用，更怕用。“那時候鼠標還是機械鼠標，有學生第一次使用鼠標時是把鼠標翻轉過來，用手指撥動鼠標里面的滾球，讓鼠標動起來。教師們對于office辦公軟件的使用也存在很大問題，教學用的PPT都是在信息技術老師的幫助下完成的，后來隨著推廣力度的加大和觀念的轉變，信息技術在課堂中的運用也越來越多。”在她看來，給教育插上信息技術的翅膀，能不斷解放教與學，讓教師教得更自如，也讓學生學得更輕松。

　　課堂上，如果想要讓學生具體地感知某一事物或某一場景，微視頻是很好的方式，如何在沒有專業剪輯軟件技術基礎的情況下，用小程序制作出一個微視頻?在準備論文集、案例集、學生征文、習題集時，需要把多個文檔合并成一個文檔打印，怎么才能快速把多個文檔的內容合并到一起?在平時的PPT制作中，怎樣才能把圖片無損放大……隨著基礎教育環境的不斷改善，課堂已成為教師應用信息技術的主陣地，超過90%的教師在課堂教學中應用信息技術開展教學，超過60%的中小學教師使用網絡學習空間開展備課和網絡研修活動。不過，與此同時，教師信息技術淺應用、不均衡、支撐少等問題也凸顯了出來。

　　2018年6月初，覆蓋幼兒園、小學、初中、高中、中職、教育學院等多個單位，涵蓋各個學科的20名優秀年輕講師集結，開啟了智慧教育“送教”之路。據了解，講師團面向全市中小學校(幼兒園)、師生開展“菜單式”培訓服務以及相關應用推廣活動，并開發有助于提升全市整體信息化水平的系列性、實用性數字化資源及課程，形成實物成果，通過專家輔導、交流學習等活動，合作探究，聯盟共享，不斷提升講師團成員的信息素養，使之成為本土信息化教學設計師。

　　在試點中完善——“培訓菜單”受到一致好評

　　自成立以來，講師團全體成員多次開展專題研討、培訓學習活動，展示每位成員的個人所長，促進團隊成員的相互融合，研磨培訓服務的系列課程，提升信息技術應用能力、教育研究與實踐能力，為更好地服務基層學校做好充足準備。

　　2018年8月，嘉興智慧教育聯盟講師團正式發布“八大菜系”培訓服務菜單，提供45道精心打磨的“培訓菜品”供基層學校按需點餐。同時，講師團也公布了根據基層學校的需求定制培訓內容的服務方式：全市中小學校(幼兒園)可以向講師團提交培訓項目申請，講師團接單后，先由小組組長與學校進行對接，詳細了解學校所需，再把任務分派給最適合的組員，做到每次服務按需準備，有針對性，努力提升服務質量，在共商共研的基礎上完成培訓服務。

　　“如何看待和應用信息技術，使得技術與教學深度融合，值得每一位教育工作者認真研究。”作為聯盟講師團秘書長，桐鄉市鳳鳴高級中學信息技術老師倪俊杰一直從理論和實踐兩個方面研究教育技術在教育教學中的應用，從多個角度幫助教師了解教育信息化。當別人把微信當成是一個聊天工具的時候，他卻發現了微信的教育價值，將大量的時間投入到研究如何利用微信開展教育教學中，提出了在微信上進行教育管理，開展移動教學，設立個人教學空間的途徑和方法。

　　聯盟講師團成員都有自己的“主打品牌”，如倪俊杰的主講內容主要是《微課程的開發與應用》、《以技術為抓手打造學校品牌》、《從教師到信息化教學設計師》、《“互聯網+”時代教師必備的辦公技能》。他還記得自己首次代表聯盟講師團外出培訓是到嘉興市建筑工業學校，他介紹了一些實用的辦公技能，深受教師們歡迎，“截至目前，這樣的服務差不多有10次，感覺很有意義，能帶給老師們一些幫助。接下來，我們也在考慮擴展一些新的內容，合力推出相關培訓教材或者數字化課程，并加強與其他地市講師團合作交流，取長補短，提高講師團的服務水平，如果有可能，我們還想與相應的學校或者地區結對，開展定制化、蹲點式的服務。”

　　在服務中提升——共同描繪教育信息化2.0藍圖

　　“利用各種機會，提高本領，修煉內功，努力將最好的研究成果分享給廣大教師。”這是當初首批講師團成員在聯盟成立儀式上作出的鄭重承諾。

　　他們也不斷將承諾付諸行動。“培訓菜單”一發布，就受到了基層學校尤其是農村學校的歡迎，有時竟能接到五六單培訓服務預約，目前講師團已完成近50單的下校培訓服務任務。同時，講師團成員還應邀走出嘉興，甚至走出浙江，開展培訓輔導、講座交流和對口幫扶活動50余次。新疆沙雅、青海都蘭、重慶南岸和內蒙古大草原都留下了他們的足跡。

　　由于準備充分，專業性強，受訓學校紛紛表示收獲很大，對教師在日常教育教學中應用現代教育技術提升效率產生了積極影響。2018年11月下旬，桐鄉市第十六屆教學技能比賽暨微課制作大賽評比結果公布，石門鎮羔羊中心小學選送的6件作品全部獲獎。獲獎教師感慨地表示，得益于智慧教育聯盟講師團的專業引領，以前想要拿到這樣的成績是不敢想象的。

　　“像我這樣在教學崗位上嘗試把信息技術應用到教育教學中的一線老師，很多都散落在各個角落，智慧聯盟講師團的成立，讓我們聚集起來，也把各種在一線嘗試的技術應用案例聚集起來。”曹駿是嘉興市實驗小學的數學老師，平時的教學中，他一直嘗試融合信息技術，在教學圖形內容時嘗試用到幾何畫板，讓抽象的圖形變得直觀化;在課中或課后，把收集或者制作的微課播放給學生觀看，供學生預復習。在他看來，信息技術手段在教學中起到了很重要的作用。

　　據了解，目前，嘉興智慧教育聯盟講師團成員已增加至31人。在做好培訓服務的同時，講師團還推出“智慧聯盟講師團”公眾號，開設“講師風采、服務在線、每周一技”等欄目，每位成員均通過一期專輯介紹個人成長歷程、主講課程，在線上向大家展示風采。“我們還在之江匯教育廣場開設了‘嘉興智慧教育聯盟工作室’，線上線下，抱團共進。”嘉興市教育裝備與信息中心相關負責人表示，他們希望通過這樣的同伴互助，在研究實踐中探索明晰教育信息化規律與路徑，促進信息技術與教育教學的深度融合和創新，“通過接地氣的培訓服務，推動教師技教融合素養的整體提升，共同描繪教育信息化2.0全新藍圖!”