今天，為大家分享的是一節(jié)小學(xué)五年級語文的智慧紙筆課例——《古詩三首》。

　　廣東省教育研究院黃埔實驗學(xué)校李老師使用青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文的學(xué)習(xí)，并借助系統(tǒng)的即時反饋功能，實時獲取學(xué)生學(xué)情，有針對性調(diào)整教學(xué)重點，有效實施了更精準(zhǔn)的教學(xué)。

　　課堂上，李老師將課前制作的點陣化導(dǎo)學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)任務(wù)和問題引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中主動思考，積極參與到教學(xué)活動中來。

　　借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，學(xué)生使用智能筆在印有點陣碼的導(dǎo)學(xué)案上進行作答，書寫數(shù)據(jù)實時呈現(xiàn)至大屏，清晰直觀地展示學(xué)生作答情況。

　　客觀題可實時批改、統(tǒng)計正確率等，主觀題可展示紙筆書寫結(jié)果，支持筆跡回放的思維過程再現(xiàn)，李老師能夠及時獲取學(xué)情反饋，提高評講的精準(zhǔn)性。

　　同時，在學(xué)生作答的過程中，李老師還通過系統(tǒng)實時了解學(xué)生答題進度，以更好地把握課堂節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。

　　在這節(jié)課上，李老師突顯了信息技術(shù)在精準(zhǔn)診斷學(xué)情上的優(yōu)勢，更快速地掌握班級整體學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供更有針對性的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

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