即使身處數字時代，紙筆書寫也依舊是中小學生最為主流的寫作方式，貫穿于教師的備課、作業批改、教學總結以及學生的作業、筆記、考試等多環節。

　　在這種背景下，青小鹿紙筆互動系統又是如何賦能作業場景，助力教學創新與學習效率提升呢?

　　學生作業場景

　　2021年 4 月出臺的《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021-2025)的通知》中提出“學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的 30%，原則上采用紙質作業” 。

　　《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021-2025)的通知》

　　青小鹿紙筆互動系統 賦能作業場景

　　◆ 把“筆”帶回家，在家寫作業

　　學生可以把青小鹿妙筆帶回家，使用青小鹿妙筆完成作業的書寫。不改變學生原有的書寫習慣，也無需學生盯著電腦、平板等電子設備寫作業，減弱屏幕依賴帶來的健康問題。

　　學生使用青小鹿妙筆完成作業的書寫

　　◆ 連接手機藍牙，作業實時提交

　　學生完成作業后，可以將青小鹿妙筆連接家長的手機藍牙，無感知、實時地將答題結果傳輸給教師。若不方便使用手機藍牙，也可以先將作業數據保存在青小鹿妙筆中，等回到學校再連接教室中的青小鹿藍牙AP提交即可。

　　◆ 獲取個性化作業，開展針對性練習

　　基于每個人的作業情況，學生可以獲取適合其個人提升的個性化作業，并通過開展針對性練習查缺補漏，讓學生知識的學習與掌握過程變得更高效，也促進了不同水平學生的全面提升。

　　作業批改場景

　　2021 年 4 月，教育部在《關于加強義務教育學校作業管理的通知》中提出“學校要合理布置、精心設計作業，并通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋;鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷”。

　　《關于加強義務教育學校作業管理的通知》

　　青小鹿紙筆互動系統，賦能作業批改場景

　　◆ 電腦也可手機也可，碎片時間改作業

　　老師可以在自己的電腦或手機上進行作業查看與批閱，實現線上批改，并借助系統及時形成數據反饋與生成數據報告，以智能化方式提高批改效率。

　　◆ 自動識別批改結果，實現主客觀評價

　　老師還可以使用青小鹿妙筆對學生作業進行手寫批改，系統可以抓取并記錄老師的批注內容，自動識別老師的批改結果，助力實現主客觀評價。

　　青小鹿智慧課堂系統可自動識別老師的批改結果

　　◆ 答題過程完美呈現，了解學生解題思路

　　在作業手寫批改過程中，老師可調取學生的答題筆跡，通過查看或回放書寫軌跡，了解學生的解題過程、答題思路，并對這些思路進行針對性的細致點評，幫助學生答疑解惑。

　　◆ 多維數據分析反饋，科學指導教學調整

　　學生的作答數據會匯聚在青小鹿教學云平臺中，能夠精準反饋學生學習效果與教學中存在的問題，教師和學生都可以查看到相關分析報告，對于改進教學以及開展基于教學實踐的教研活動都具有明確的指導意義。

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