過去的課堂中，往往以老師為C位，圍繞老師進行課堂建設，由老師指揮學生前進方向。在整個教學過程中，教與學變得孤立化、單一化，知識的傳遞呈現單向性的特點。教師的教學成果與學生的學習情況數據，存在采集方式少，內容信息量單薄，信息運用有局限的問題。

　　如何解決這些問題，成為教育信息化2.0時代下，學校面臨的難題之一。星光易學網的出現，有效緩解學校在教育信息化2.0建設中的焦慮，解決師生教學過程中存在的問題。

　　星光易學網是什么?

　　隨著信息技術在教育教學中的運用逐步加深，當下的教育更關注學生個體間的差異，需要老師的教學方式更有針對性，根據不同學生的學習特征采用適合其的教學策略與內容。星光易學網很好地滿足了老師與學生的需求。

　　星光易學網秉持“關注師生需求”的技術與服務理念，致力于以大數據為基礎，構建老師針對性教學與學生個性化學習的教育服務生態。平臺向K12階段學校師生提供教學服務，實現教學數據的采集與分析，深度挖掘數據價值，讓老師的教學工作便捷高效，因材施教;讓學生的學習更有針對性，實現個性化學習，有效提升學業。

　　星光易學網通過連通線上、線下的教與學，打造課前、課中、課后的教學大數據閉環，實現為學校師生構建立體的個性化教學體系。目前，星光教育已經走進全國28個省級行政區5000多所學校，產品實現常態化應用，服務超過千萬師生。

　　教學大數據閉環

　　星光易學網打破課前、課中、課后學習三大教學場景數據孤立的狀態，突破時間與空間的局限性，實現對學生的學習內容、路徑、效率的全學科、全過程數據采集與分析。平臺幫助老師及時獲得學生學情數據，掌握班級中不同學生的差異性，實現因材施教、精準教學;幫助學生定位薄弱知識點，動態記錄學情數據，優化學習路徑，提升學習效率，實現高效學習。

　　課前：做好準備

　　上課前，老師通過星光易學網的資源中心與題庫管理系統進行備課，向學生下發預習資料;學生使用百分板進行預習，自主學習，提前進入學習狀態;學生的預習成果，老師可以在系統中查看，根據學生的預習情況進行針對性備課。

　　課中：實時記錄

　　老師使用紙筆互動課堂系統中的板書、學生筆記、下發練習、互動工具等多種功能進行教學，學生使用百分板上課，所有的課堂情況實時記錄。老師可以根據系統中生成課堂記錄，進行總結分析，提高教學能效。

　　課后：智能反饋

　　課后，學生可以將百分板帶回家，完成老師在線布置的作業，系統自動生成作業報告，教師可根據報告與錯題情況，進行授課策略調整，優化備課。系統基于考試、作業、課堂練習生成學業報告，老師、學生、家長都能查看。

　　不僅如此，平臺根據學生的作業與測試報告，生成錯題本與提分冊，向學生精準推送個性化優質資源，幫助學生提升學業;家長也可以在線查看學生課堂、作業、考試報告，了解學生在校學習情況。

　　平臺的2大核心功能

　　在如何幫助學生更好地學，幫助老師更好地教方面，星光易學網有獨特的理解，從學生的學習軌跡作為切入，通過切實可用的產品與功能，幫助學生實現學業的提升，幫助老師實現精準教學。星光易學網具有以下2大核心功能：

　　個性化提升

　　星光易學網可根據學生的考試數據與作業數據，形成學生的知識水平及能力報告，生成其學習水平變化的圖表，精準指出學生的薄弱知識點。同時，根據不同學生的學習差異，量身定制屬于他的錯題本及提分冊，為其提供符合其當前水平的個性化的學習資源，不僅能高效地助力學生的學業水平提升，也能激發他的學習積極性與主動性。

　　錯題本與提分冊可以打印裝訂，學生不必花大量時間謄寫錯題，也無需在題海中漫無目的地尋找適合自己的練習題，星光易學網幫助學生智能整理錯題，精準推薦變式題，舉一反三。

　　課后智能作業

　　課堂結束后，教師通過星光易學網下發當日的作業，學生把百分板帶回家后，完成相關的教輔、試卷、資料作業。作業完成后，數據自動上傳云端，老師拿著手機就能快速批改作業。

　　通過星光易學網，作業中的客觀題自動批改，主觀題由老師批改，為老師節約大量的批改時間。作業批改完成后，自動生成分析報告，讓學生了解自己的薄弱知識點，同時，也幫助教師做針對性備課。

　　星光易學網以個性化服務作為業務開展主軸，為老師與學生帶來優質的信息化產品與服務，給學生提供最適合他們的、也是他們最需要的教育，幫助學校與老師培養多元化、高素質、個性化的人才。

　　注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點。