5月31日“探索技術(shù)與學(xué)科融合模式，構(gòu)建精準(zhǔn)課堂教學(xué)新常態(tài)”信息化成果研討會(huì)在北京石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，教育信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜摇⑹�景山區(qū)教委、石景山分院領(lǐng)導(dǎo)、課題組代表及一線骨干教師蒞臨會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，共同見(jiàn)證智慧校園建設(shè)及現(xiàn)代信息技術(shù)手段下開(kāi)展的新課程改革發(fā)展成果，吉星作為課題《基于無(wú)線微錄儀的課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研究》的主辦方，參加本次活動(dòng)并作課題組經(jīng)驗(yàn)分享。

　　石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉軍校長(zhǎng)在研究匯報(bào)中表示：“信息技術(shù)可以打破學(xué)科的界限，成為無(wú)邊界學(xué)習(xí)”。如互動(dòng)終端能夠打破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)間與空間的限制，更好地與課堂教學(xué)相融合。

　　中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任原北京市電教館館長(zhǎng)及總課題組組長(zhǎng)潘克明匯報(bào)中說(shuō)道：通過(guò)基于無(wú)線微錄儀的軟硬兼容的課堂教學(xué)數(shù)字化環(huán)境的搭建，為實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課程改革，提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持;幫助教師更快地將信息技術(shù)融于自己的教育教學(xué)過(guò)程，更好地發(fā)揮信息技術(shù)透視實(shí)施智慧教育;幫助學(xué)生更快地將信息技術(shù)作為自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)知工具，更好地學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

　　于會(huì)前，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及專家觀摩了學(xué)校智慧課堂應(yīng)用示范課。示范課上，教師借助吉星智慧課堂互動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)、答題互動(dòng)等系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的個(gè)性化智慧趣課堂。

　　其中視頻對(duì)比教學(xué)、多組互動(dòng)切換、即時(shí)視頻展示等功能深受老師們和同學(xué)們的歡迎，體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

　　其中，青年湖小學(xué)孫靜老師帶來(lái)一堂非常有趣的科學(xué)課《不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品》。

　　在智能互動(dòng)終端及智慧課堂系統(tǒng)的幫助下，每個(gè)小組在大屏展示了自己的作品并如何將石頭快速的移開(kāi)的過(guò)程共享給全班，小組之間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了課堂的互動(dòng)氛圍。同學(xué)們深刻體會(huì)到科技的發(fā)展給人類的生活帶來(lái)了非同凡響的影響!

　　來(lái)自石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉千惠老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的美術(shù)課《制作藏書(shū)票》

　　劉老師借助互動(dòng)終端，將自己演示雕刻的過(guò)程大屏展示，學(xué)生清晰觀看整個(gè)制作過(guò)程，并對(duì)制作過(guò)程有個(gè)整體的把握!

　　課中，老師將四個(gè)小組的作品大屏對(duì)比教學(xué)，并邀請(qǐng)其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，加深了同學(xué)們對(duì)課堂內(nèi)容的理解，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　一場(chǎng)關(guān)于“技術(shù)與學(xué)科融合”的討論

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)十三五重點(diǎn)課題《基于無(wú)線微錄儀的課堂教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研究》專題研討，圍繞課前、課中、課后討論吉星智慧課堂與學(xué)科的融合應(yīng)用，信息化專家、領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師們打開(kāi)了話匣子，各抒己見(jiàn)。

　　技術(shù)如何融入學(xué)科教學(xué)中，石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉軍校長(zhǎng)發(fā)表了兩點(diǎn)見(jiàn)解：1、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)起到突破作用2、在學(xué)科教學(xué)中盡量做到簡(jiǎn)便高效直觀。

　　來(lái)自課題校西城區(qū)青年湖小學(xué)的孫靜老師分享了加入課題以來(lái)，使用吉星智慧課堂系統(tǒng)以學(xué)生為中心的方式進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)生的幾大的變化。

　　孫老師說(shuō)道：多臺(tái)互動(dòng)系統(tǒng)使用以來(lái)，對(duì)于我們這種操作類的學(xué)科幫助特別大，不僅減輕了重復(fù)說(shuō)課的負(fù)擔(dān)，也即時(shí)記錄了老師和學(xué)生們的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)交流討論，活躍了課堂氛圍，提高了我們的教學(xué)效率!

　　隨后由培訓(xùn)講師詳細(xì)了介紹了吉星智慧課堂是如何以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。

　　這次研討會(huì)，我們吸取了教育信息化專家領(lǐng)導(dǎo)的建議，了解了一線教師的教學(xué)需求，吉星也將一如既往的在智慧課堂領(lǐng)域探索研發(fā)，為老師們提供減負(fù)提效的應(yīng)用設(shè)備!

　　工欲善其事，必先利其器，我們要為學(xué)生創(chuàng)造更友好的條件幫助他們成長(zhǎng)。信息技術(shù)是課堂變革不可或缺的一部分，它可以推動(dòng)教學(xué)變革。

　　立德樹(shù)人，是教育的目標(biāo)，吉星作為一家高科技企業(yè)，希望幫助更多學(xué)校和老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)變革，助力數(shù)字化校園的建設(shè)。