為適應小學科學教與學的特殊需要，中教股份組織大量一線教師、科普專家、心理學專家專向開發出能滿足小學科學教育和符合小學生認知心理的數字星球系統小學科學課程包。課程包以精美的動畫設計、精挑細選的視頻資料以及大量圖片、音頻和文字資料等內容，精心組合起成我們的地球、地球大氣、地球運動與晝夜及四季變化、自然水體的欣賞、太陽系之旅、月球的奧秘、多樣的植物、四季星空等課程模塊，已經能夠滿足小學科學教育大綱中要求的教師教學、學生自主學習和探究性學習的雙重需要，符合小學科學課程標準和教學規律。
　　
　　一、建設目標
　　
　　1、讓學生產生對科學知識的興趣，激發學生學科學、愛科學的欲望，讓學生親身經歷科學探究的過程、獲得科學知識、掌握科學方法、培養科學素養的活動場所。
　　
　　2、小學科學實驗室應具備學生實驗的功能、學生操作與實踐的功能、工具與材料有序存放的功能、學生成果展示的功能，它既是學生學習科學課程的專用教室，也是開展第二課堂探究活動的科學樂園。
　　
　　3、探究性實驗是在教師引導下，由學生自己設計實驗步驟，并經歷探究過程，自己從中得出結論。因而，小學科學實驗室應提供各種各樣的探究儀器、設備和工具，創設一個面對真實事物進行探究的環境。探究性實驗室所進行的實驗活動應體現學生主體性，增加學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養學生的科學方法和精神。
　　
　　二、建設原則
　　
　　1、綜合性原則。學生的實驗范圍涉及課程標準指定的內容，其中包括生命科學、地球科學、天文學、物理學、化學等科學知識。
　　
　　2、互動性原則。小學科學實驗一般采用小組活動方式，為便于小組同學之間的合作互動，每小組共享一個操作臺。融入學生，注重互動。
　　
　　3、安全性原則。水電設置和學生隔離，集中控制，有明確的安全制度與突發性安全議案。
　　
　　4、實用性原則。根據課程教學的需要和新課程改革的精神、為滿足課堂教學與實踐活動而建設的專用教室，所配備的儀器、工具、設備等，應該經濟、適用、耐用和便于師生操作。
　　
　　5、拓展性原則�？梢愿鶕�學校教學需求，為用戶定制打造地球科學、創新科學、數字科學等小學特色科學實驗室整體解決方案，所有裝備符合教學需要，功能設計結合學校傳統，更具備時代性和拓展性。
　　

　　三、案例及效果圖：