中教啟星勞動(dòng)教育課程基于“教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知”中核心要求，采用大歷史尺度、多維度分析的課程設(shè)計(jì)模式，以“勞動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響”為出發(fā)點(diǎn)，從“勞動(dòng)與科技”、“勞動(dòng)與生活”、“勞動(dòng)與文明”這三個(gè)角度，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)習(xí)、掌握勞動(dòng)技能、提高勞動(dòng)素養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的影響和作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，進(jìn)而提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和能力，培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀。

➢ 勞動(dòng)實(shí)踐出力流汗

勞動(dòng)無(wú)論是體力還是腦力，都必須體現(xiàn)勞動(dòng)的本質(zhì)，一種重復(fù)性、持續(xù)性的過(guò)程，并在這種重復(fù)的過(guò)程中體會(huì)艱辛、感受生活，并不斷地迭代、總結(jié)和提高。

➢ 遵循規(guī)律建立素養(yǎng)

勞動(dòng)作為一個(gè)學(xué)科，也需要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)的了解、技能的提高，并在試錯(cuò)、糾正的過(guò)程中，建立對(duì)勞動(dòng)的素養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)本質(zhì)。

➢ 學(xué)科融合五育并舉

勞動(dòng)并不獨(dú)立于其他學(xué)科中，因?yàn)閯趧?dòng)是貫穿整個(gè)人類(lèi)的歷史中，隨時(shí)都伴隨著人類(lèi)的生產(chǎn)生活，和每個(gè)學(xué)科都有強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)，摒棄俄勞動(dòng)可以將五育并舉做到實(shí)處。

➢ 創(chuàng)新模式增進(jìn)認(rèn)知

新勞動(dòng)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，在新的學(xué)情下，新的人民對(duì)于美好生活的需求下，進(jìn)行有效的創(chuàng)新，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于建設(shè)新時(shí)代社會(huì)的認(rèn)知。