從2017年開(kāi)始，央視就推出一檔文物博物館類(lèi)普及性電視節(jié)目——《國(guó)家寶藏》。節(jié)目會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一些著名大型博物館的館長(zhǎng)上臺(tái)，和影視明星們共同講述文物的故事，受到了廣泛歡迎。

本月月初，在千呼萬(wàn)喚之后，第三季終于姍姍來(lái)遲，節(jié)目質(zhì)量一如既往的好，其中的歷史故事“青銅仙鶴”，在演員富大龍的演繹下，更是把節(jié)目熱度又向前推了一把。

“孤是秦國(guó)的一只鶴。你道是怎樣一只鶴？它是我大秦銳士、飲血的秦劍鑄成的。內(nèi)仗金器，外依火精，五行之中霸占金與火，便注定，我大秦必將立于不敗之地！”

“秦王掃六合，虎視何雄哉。秦，一個(gè)金戈鐵馬英雄浪漫的時(shí)代，一個(gè)凡有血?dú)饨杂袪?zhēng)心的時(shí)代，大一統(tǒng)之日從此開(kāi)宗正源，流淌成滔滔大河，千古不廢。”

如果我們沒(méi)有仔細(xì)了解過(guò)那段歷史，那么我們到博物館中，看到的青銅仙鶴就只是帶著舊痕的青銅仙鶴罷了。但是在《國(guó)家寶藏》里，青銅仙鶴是一段故事，更是意志的象征。

文物是古代人遺留下來(lái)的瑰寶，今人可以用它來(lái)研究、發(fā)展、弘揚(yáng)傳統(tǒng)歷史文化。作為人類(lèi)文明的載體，文物身上包含著歷史信息和藝術(shù)信息，這兩種信息的深度也決定了一個(gè)文物價(jià)值的高低。

《國(guó)家寶藏》以一種活潑的形式，把普及文化知識(shí)和大眾娛樂(lè)相結(jié)合，讓沉睡在博物館中的文物“活”起來(lái)，走進(jìn)人們心中，把民族傳統(tǒng)文化內(nèi)化到國(guó)民的日常生活中去，從節(jié)目播出之后的社會(huì)反響來(lái)看，這種探索和嘗試可以說(shuō)是十分成功。

那么，同樣是讓文物“活”起來(lái)，《國(guó)家寶藏》能夠成功地受到普通大眾的喜愛(ài)，是不是也能夠這種講述歷史的模式可以搬運(yùn)到歷史課堂中，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中回顧歷史、審視歷史、感受歷史？

要說(shuō)到讓文物“活”起來(lái)這一點(diǎn)，就不得不提到我們的“文明的足跡歷史VR教學(xué)系統(tǒng)”和“全息歷史教學(xué)系統(tǒng)”了，熟悉這兩個(gè)產(chǎn)品的朋友都知道，這兩套系統(tǒng)都有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：讓文物開(kāi)口“說(shuō)話(huà)”，讓歷史“活”起來(lái)。

“文明的足跡歷史VR教學(xué)系統(tǒng)”依托桌面級(jí)便攜式一體化虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，集成VR、AR、MR等多種信息技術(shù)，以擬人化的表現(xiàn)手法，生動(dòng)再現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近代的中華文明進(jìn)程。系統(tǒng)高度聚合了中教啟星的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)和資源整合優(yōu)勢(shì)，凝聚多位權(quán)威教育專(zhuān)家和一線(xiàn)資深教師的研究成果，緊扣統(tǒng)編歷史教材，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索研究，尋訪(fǎng)文明的足跡，觸摸歷史的脈搏，身臨其境地感受華夏文化的獨(dú)特魅力。

全息歷史教學(xué)系統(tǒng)將博物館中的歷史文物以動(dòng)態(tài)、三維立體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在教室中就能夠細(xì)致、全面地觀(guān)察文物的器形、顏色和紋理，掌握文物的基本信息。提供與中學(xué)歷史教學(xué)相配套全息文物模型資源超百個(gè)。

“文明的足跡歷史VR教學(xué)系統(tǒng)”中包含有大量與教材配套的史料、歷史地圖和文物資源，老師們可以根據(jù)自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)類(lèi)似《國(guó)家寶藏》形式的探索活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谙到y(tǒng)中尋找與主題相關(guān)的文字和文物史料作為活動(dòng)背景。

再結(jié)合全息歷史教學(xué)系統(tǒng)中的高清文物資源展示，演繹特定時(shí)期文物背后的故事，通過(guò)文物和舞臺(tái)劇式表演講述歷史，不就是歷史核心素養(yǎng)中的歷史解釋嗎？

以文物“鮮卑服飾女武士俑”為例，1948年于河北景縣封氏墓群出土，陶俑頭戴風(fēng)帽，風(fēng)帽側(cè)面和后面有下垂的風(fēng)擋。身穿風(fēng)衣（當(dāng)時(shí)稱(chēng)風(fēng)衣為假鐘，像鐘一樣罩在人身上），里面是軍服，軍服上還罩有鎧甲，雙手原來(lái)持有兵器，出土?xí)r已朽。整個(gè)陶俑面部、肩部、雙手及身體比例的女性特征明顯，表情刻畫(huà)生動(dòng)，英武有神，為鮮卑武士的形象。

老師們可以以此文物為探索主題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ剿髁私怩r卑女武士的著裝特色，為什么這么穿等問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)北魏時(shí)期的歷史。

當(dāng)然，這里只是提供一個(gè)思路，具體應(yīng)用到教學(xué)中，相信年輕的歷史老師們一定會(huì)發(fā)掘出更多好玩的教法、學(xué)法，而中教啟星始終要做的都是成為歷史老師的得力助手。