為順應(yīng)高中地理新課程改革的發(fā)展要求，落實立德樹人根本目標，促進學生地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學校各級領(lǐng)導(dǎo)、科研處、總務(wù)處、教務(wù)處等部門的高度重視和支持下，云南省玉溪第一中學數(shù)字化地理教室于實驗樓正式建設(shè)落成。

　　玉溪一中數(shù)字化地理教室由地理交互教學系統(tǒng)、數(shù)字星球系統(tǒng)、寰宇VR教學系統(tǒng)、地理AR沙盤教學系統(tǒng)、地理教學實驗套裝、數(shù)字化語音地形圖、地理教學模型展區(qū)、地理全息教學系統(tǒng)以及地理圖層學習箱等一系列教學設(shè)備、系統(tǒng)構(gòu)成，其使用范圍覆蓋整個高中階段所學知識體系與內(nèi)容。

　　地理教學交互系統(tǒng)

　　地理AR沙盤教學系統(tǒng)

　　寰宇VR教學系統(tǒng)

　　數(shù)字星球系統(tǒng)

　　新高中“地理課程標準”明確提出讓教師引導(dǎo)學生拓展自己的視野，關(guān)注更多大范圍的地理現(xiàn)象和問題。在室外教學條件極為有限的情況下，利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)直觀觀摩實際發(fā)生的地理室外學習，可以在很大程度上彌補地理教學無法外出的缺憾。

　　各系統(tǒng)專為新課程下學生的全面發(fā)展打造，系統(tǒng)功能強大，可操作性強，集趣味性、科學性、探究性、實踐性等于一身，實現(xiàn)以學生為中心的個性化學習、自主學習、探究性學習、協(xié)作性學習等新型教學模式，在增強學生參與度的同時，也讓學生在學習方式、學習進度等方面獲得一定的自主權(quán)。而基于數(shù)字化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的創(chuàng)新型地理專用教室，可以動態(tài)立體地再現(xiàn)自然地理和人文地理的現(xiàn)象與過程，實現(xiàn)地理教學“從平面到立體”和“從靜態(tài)到動態(tài)”的跨越，為各種長時間、大尺度、多因素的自然和人文地理現(xiàn)象演變的展示提供了可能。這對推動新課程改革、促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展等方面有著重要的作用。

　　李富春校長、劉建坤副校長、教務(wù)處以及科研處各領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨數(shù)字化地理教室進行檢驗、指導(dǎo)。在聽取地理教研組組長楊從康、青年教師黃兵的講解后，李富春校長對數(shù)字化地理教室的建設(shè)給予了充分肯定，同時也對今后數(shù)字化地理教室的科學、高效使用提出了發(fā)展性建議和期望：

　　1.教研組內(nèi)各教師之間做好學習、培訓(xùn)與研究，盡快掌握、熟悉教室內(nèi)各個設(shè)備的操作使用，將其用活、用精;2.緊扣新課程要求與新教材內(nèi)容，將數(shù)字化教室打造為學生科學、高效學習的新園地，讓地理教學、地理課堂智慧化;3.加強數(shù)字化教室的使用頻率和效率，讓各年級、各班級學生都能經(jīng)常來體驗數(shù)字化地理教室，讓學生在其中有所學，有所悟;4.運用好這一整套先進、科學的數(shù)字化設(shè)備，打造富有一中特色的數(shù)字化地理精品課程。

　　地理組教研活動之一——教學設(shè)備的學習、研究與使用

　　數(shù)字化地理教室的建設(shè)緊扣新課程、新課標的發(fā)展要求，以地理學科觀念、思想和方法為指導(dǎo)，適切配置數(shù)字化地理教學系統(tǒng)、設(shè)備，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展探究性學習活動，在培養(yǎng)學生地理學習興趣和和探究精神的同時落實學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。

*本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號【云南省玉溪第一中學】