現代信息技術的飛速發展，對高校思政課教學產生巨大影響，也給高校思政課教學帶來巨大挑戰。思政課是立德樹人的關鍵課程，合理利用信息化教育技術，有利于高校思政課教師教學方式的創新，有利于學生學習方式的轉變。

　　傳統的思政課教學方式是以教師為中心，教師以面授的形式向學生灌輸知識和傳授技能。教學內容的傳遞往往是單向性的，學生學習是被動的。高校思政課蘊含自身特有的情感特質，思政課教學內容、教學過程、教學效果中所內蘊的情感需求和情感含量遠高出其他“事實性”知識性教育課程。長期以來，思政課教師在教學中注重情感投入、因材施教，以豐富的學識征服學生，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以厚重的情感取信學生，以學生所感知到的優質講授提高教學質量。

　　信息化教育技術的引入，使教學手段和感受彼此聯系、相互交織。例如，在講授黨史和中國近代史等教學內容時，教師可以調動大量豐富的歷史影音資料，如視頻、照片、手稿等資料。教師也可以借機更便利地適時了解每個學生的學習狀況，適時調整教學內容和教學進度，確保思政課教學質量和教育效果落到實處。

　　信息化技術不僅是教師輔助教學的工具，更是教師用來營造現代化新型教學模式，以實現教師為主導、學生為主體的“探究、自主、合作”的教與學新理念的工具。在思政課教學中，信息化教育技術與教學藝術相融合，要求思政課教師既要通過智慧黑板創設教學情境，借助PPT、微課、慕課、視頻、小程序等多樣化形式進行生動、形象、直觀的思政課堂教學，還要通過現代化信息技術手段組織學生開展時政分享、主題討論、才藝展示、微課競賽、思維導圖大賽等實踐教學活動，充分調動學生參與思政課教學積極性，讓思政課活躍起來。

　　近幾年，歐帝智慧黑板開始在教室普及。你可以把智慧黑板理解為一塊放大了的平板。不僅保留了傳統的粉筆書寫習慣，又與信息化技術深度融合，滿足教學的互動需求。坐擁豐富的技術工具箱，智慧黑板的強大之處體現在外觀設計、圖像顯示技術、觸控技術、屏幕技術和軟硬件配置上。在外觀設計上，區別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術，消除屏幕間空氣，解決光線發射和折射問題。屏幕同時支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結：屏幕即黑板。

　　一節課45分鐘，在傳統的課堂環境中，板書的書寫可能分散了很大比例的時間。這種教學方法速度較慢，但可以使那些接受能力弱的學生也能學有所獲。電子黑板 的出現則改變了這一情況。電子黑板的諸多優勢促使教師傳授課堂內容的速度加快。其形式的生動性，也有益于基礎較差或反應較慢的學生更容易理解教學內容。

　　歐帝第5代智慧黑板不僅僅是一塊黑板，同時，它還是智慧校園生態的核心。以智慧黑板為中心，教學錄播、教室燈光、智能考勤、校園安防、智慧教室形成了一個覆蓋到校園全場景的系統。

　　二十年來，歐帝先后服務了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室。在這一過程中，歐帝始終堅持提供貼心的服務,讓師生可以無憂地體驗智慧教育帶來的福利。

　　秉承既傳統更未來的理念，歐帝將繼續用科技為教育賦能，讓每個人享受到開放兼容、場景聯動、便捷智能的創新科技，重塑教育模式。