去年9月，毛衫城小學率先引入了基于數(shù)據(jù)分析的發(fā)展性教學評價系統(tǒng)——希沃信鴿，成為信鴿全國首批種子用戶。轉眼半年過去，毛衫城小學的管理決策已經(jīng)趨向精細化、數(shù)據(jù)化：

　　告別管理者推門聽課、紙質評課等局限，學校依托希沃信鴿推出的“備授課一體化項目”正如火如荼開展;

　　校本課件資源已累積八千余份，覆蓋各個學段、學科;

　　通過教學小數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，管理者坐在辦公室就能清晰了解每個班級、每位老師的教學情況，并給予針對性改善建議。

　　1.

　　勇敢走在前面

　　做“新現(xiàn)代教育”

　　來之前，對這所遠近聞名的“浙江省最美校園”*、“全國陶行知實驗學校”早有耳聞。陽春三月，教室側旁“紅領巾開心農場”里，各色蔬菜、果樹已經(jīng)悄悄探出了綠枝。占地16畝的開心農場，生機盎然。清晨朗朗的讀書聲響起，置身校園，仿佛徜徉在文化與自然匯聚而成的海洋。而結合“紅領巾開心農場”開發(fā)的《我愛“田野課堂”》校本教程，則是毛衫城小學獨樹一幟的辦學特色之一，在省市級媒體上頻頻亮相。

　　在毛衫城小學，年輕美麗的不止是校園面貌，還有“勇敢走在前面”的辦學精神。學校緊跟甚至趕超國家教育信息化建設的步伐：全校70多個年級全部配備了希沃交互智能平板;學校大部分老師對希沃白板 5、班級優(yōu)化大師等互動備授課軟件的使用，都能駕輕就熟，信息技術與教育教學的融合度高;學校管理趨向數(shù)據(jù)化、精細化。雖然學校整體辦學水平在省市級名列前茅，但毛衫城小學依然勇往直前，去探尋更具智慧的教學和管理模式。

　　聊起引入希沃信鴿的緣由，沈校長回憶道：

　　“自辦學以來，毛衫城小學堅持‘勇敢地走在前面’的辦學精神，致力于辦‘新現(xiàn)代教育’。學校很大，有70多個班級，200多位老師。引入信鴿前，課件管理也好、聽評課也好，量很大。各方面的管理工作都難以開展，傳統(tǒng)管理方式局限性強。我今天推門到哪個班聽課，就只能關注到這個班的情況，學校其它班級的情況難以一一知曉，更別說能關注到每一位老師。”

　　而短短半年，希沃信鴿已經(jīng)為毛衫城小學的管理決策和教師成長帶來重要影響，其“新現(xiàn)代教育”步伐也在穩(wěn)步邁進。

　　2.

　　清晰、動態(tài)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，

　　讓管理更高效、決策更準確

　　秉著“通過教學小數(shù)據(jù)的采集、分析，輔助學校管理者進行優(yōu)化管理決策”之初心研發(fā)而來的希沃信鴿，在投入一線實踐后，它給學校管理帶來的改觀尤為顯著。

　　在信鴿后臺，我們看到毛衫城小學的信鴿月平均指數(shù)高達279，超出浙江省90%以上的學校。每天早上登入希沃信鴿后臺，校長、教務主任就能清晰看到每一個班級、每一位老師的課件制作、聽課評課、師生互動、家校溝通等課內外的備授課情況。推門聽課、手工統(tǒng)計類等耗時巨大的機械性工作減少，管理工作也變得更加高效。

　　對于信鴿給學校管理帶來的影響，校長表示：

　　“信鴿對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計非常動態(tài)、清晰，能準確地反映老師在備課、授課等實踐中的真實情況。這樣有利于管理更加到位、及時，不會滯后，管理效果和效率有明顯提升。教導處可以隨時看到每位老師的備授課數(shù)據(jù)，老師自己也能看到。老師互相之間還可以對比、學習。在數(shù)據(jù)面前也有一定壓力，這可以激勵老師在效率和質量上有更高要求，出精品。”

　　教務管理是學校管理工作的重中之重，且涉及面廣、工作量大。信鴿數(shù)據(jù)系統(tǒng)的引入也為毛衫城小學的教務管理工作帶來了新機。教務中心沈主任說：

　　“以前我一大早起來要想想到哪個班聽課或檢查作業(yè)，轉眼大半天就過去了，還沒法關注到全校的每個班級。現(xiàn)在這些時間省下來了。直接看信鴿上的數(shù)據(jù)，從每個班級、到每個年級、到整個學校的數(shù)據(jù)都能一目了然。我關注到的也不再只是某幾個班，而是全校。年級之間可以做一些比較，如果發(fā)現(xiàn)某個年級的某些方面比較弱，我會持續(xù)關注它，找到對應數(shù)據(jù)指標低的背后原因，然后集中精力去解決這個問題，給老師針對性的改善建議，讓整個年級的課堂氛圍、教學質量都能有所改善。”

　　3.

　　豐富校本資源、榜樣力量凸顯，

　　為老師創(chuàng)造更具發(fā)展性的教學環(huán)境

　　教學質量是學校長遠發(fā)展的生命線，而教師則是這條生命線的搭建者。教師的發(fā)展成長，在一定程度上和學校教學質量的提升成正比。信鴿對每位老師教學過程中的數(shù)據(jù)即教學小數(shù)據(jù)的采集、呈現(xiàn)，對毛衫城小學老師的教學和成長又有怎樣的影響?

　　蔣老師表示：

　　“以前上完課后，我對自己所上的課可能沒有那么全面。而現(xiàn)在能夠在課后，通過數(shù)據(jù)，回看我上一節(jié)課的課堂互動、對學生的關注等情況，也能在校本資源里看到自己的課件被多少位老師下載引用，這讓我對自己的課堂有了更全面的認知，也更容易發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，及時作出改善。”

　　身兼學校智慧校園建設和教師發(fā)展成長管理的鐘主任，對數(shù)據(jù)給老師成長和教學質量提升帶來的影響有獨到見解。他說：

　　“其實老師跟學生一樣，也需要表揚。像信鴿后臺的數(shù)據(jù)，我們會一個月、一個季度反饋給全校老師，他們會看到自己平時的表現(xiàn)，這對老師的激勵作用很大。我們現(xiàn)在的聽評課也開始電子化，我們可以自定義評價內容，有主觀評價也有客觀打分。聽課老師只需掃碼就能進行評課，方便匯總也方便及時把建議反饋給授課老師。”

　　而隨著毛衫城小學備授課一體模式的開展，其校本課件已經(jīng)積累到了八千多份，不斷累積的校本課件，不僅豐富了學校資源留存，也為老師的成長提供了廣闊平臺。沈主任非常重視學校校本課件的數(shù)據(jù)：

　　“目前，學校所有科目都通過備授課一體的方式，形成自己的校本資源，現(xiàn)在已有八千多份。通過資源庫的建立，一些優(yōu)秀的上課模式和課堂設計，就可以分享給學校每位老師。如果我覺得這節(jié)課上的某個環(huán)節(jié)特別精彩，是我之前想不到、設計不出來的，那么我就可以借鑒或者直接拿來用。這就提高了老師的工作效率，也拓展了老師的教學思維。也有督促作用，像優(yōu)秀的老師看齊學習，老師在不知不覺中就提升了自己的能力素養(yǎng)。”

　　“數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能強大、操作簡單便捷、教研教學管理的輔助功能非常突出。”這是沈校長在訪談結束時對希沃信鴿的評價，簡短而有力。從智慧教學、到智慧管理，毛衫城小學的每一步都走得快而穩(wěn)。相信這所年輕充滿活力的學校能夠長期“走在前面”，達成“新現(xiàn)代教育”的建設目標。也相信，會有越來越多的學校將實現(xiàn)希沃信鴿帶來的智慧管理，看見教學小數(shù)據(jù)的力量。

　　*2017年，桐鄉(xiāng)市濮院集團毛衫城小學獲得“浙江省最美校園”稱號。